A quantificação é uma habilidade matemática fundamental na Educação Infantil. Muito antes de aprender a realizar operações, a criança precisa compreender que os números estão presentes em situações do cotidiano e que eles podem ser utilizados para contar, comparar, organizar e representar quantidades.

Trabalhar a quantificação de maneira lúdica e significativa ajuda a criança a construir suas primeiras noções matemáticas, desenvolvendo o raciocínio lógico e a capacidade de relacionar números às quantidades correspondentes.

DOWNLOAD EM PDF APÓS IMAGENS:

ATENÇÃO: O MATERIAL ABAIXO É DISPONIBILIZADO PARA USO PESSOAL. NÃO PUBLICAR EM OUTROS SITES, EM REDES SOCIAIS, ETC. VENDA PROIBIDA.

Quantificar significa perceber e determinar “quanto há” em um determinado conjunto de objetos. Para isso, a criança pode contar brinquedos, tampinhas, lápis, blocos, frutas ou qualquer outro elemento disponível no ambiente.

É importante compreender que saber recitar a sequência numérica não significa, necessariamente, que a criança já compreendeu a quantidade. Ela precisa aprender a relacionar cada número falado a um objeto contado e perceber que o último número pronunciado representa a quantidade total daquele conjunto.

Por exemplo, ao contar cinco carrinhos, a criança deve compreender que o número “5” representa todos os carrinhos que foram contados.

Por que trabalhar a quantificação?

As propostas de quantificação contribuem para o desenvolvimento de diversas habilidades, entre elas:

• reconhecimento dos números;
• associação entre número e quantidade;
• contagem oral;
• correspondência um a um;
• comparação de quantidades;
• percepção de mais e menos;
• desenvolvimento do raciocínio lógico;
• atenção e concentração;
• resolução de pequenas situações-problema;
• construção das primeiras ideias relacionadas às operações matemáticas.

Essas aprendizagens são construídas gradualmente e precisam estar relacionadas a experiências concretas e próximas da realidade infantil.

Como trabalhar quantificação de forma lúdica?

Na Educação Infantil, as atividades devem proporcionar oportunidades para que as crianças manipulem, contem, agrupem e comparem objetos. Brincadeiras simples podem se transformar em excelentes experiências de aprendizagem.

Uma possibilidade é utilizar tampinhas, blocos de montar, palitos, botões grandes ou brinquedos. O professor pode solicitar que a criança forme grupos com determinada quantidade de objetos, como “coloque 4 tampinhas aqui” ou “vamos separar 6 blocos”.

Outra sugestão é trabalhar com cartões de números e conjuntos de imagens. A criança deverá observar o numeral e relacioná-lo à quantidade correspondente.

Também é possível propor situações como:

“Há 3 maçãs na cesta. Quantas maçãs precisamos colocar para ficar com 5?”

Esse tipo de desafio estimula a criança a pensar sobre as quantidades, indo além da simples memorização dos números.