Trabalhar ortografia durante a alfabetização é essencial para que as crianças desenvolvam segurança na leitura e na escrita. As letras C e G podem causar dúvidas, especialmente porque seus sons podem se aproximar em algumas situações.

As atividades com C ou G ajudam os alunos a observar as palavras, perceber os sons e compreender que a escolha da letra correta depende da escrita convencional.

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📚 C ou G? Vamos descobrir!

Uma maneira divertida de trabalhar esse conteúdo é apresentar palavras incompletas para que as crianças observem as imagens, pronunciem as palavras e escolham entre C ou G.

Alguns exemplos são:

• __ATO → GATO
• __OLA → COLA
• __AMA → CAMA
• __ALO → GALO
• __UDE → CUIDE
• __EMA → GEMA
• __AVALO → CAVALO
• __IRAFA → GIRAFA

Ao completar as palavras, é importante incentivar os alunos a realizar a leitura em voz alta, relacionando som, letra e significado.

✏️ Percebendo os sons

O professor pode apresentar pares de palavras que começam com C e G e convidar a turma a perceber as diferenças:

CATO – GATO
COLA – GOLA
CAMA – GAMA
CALA – GALA

Também é possível explorar palavras em diferentes posições, como C em casa, escola e macaco e G em gato, foguete e amigo.

🔎 Observe as imagens e escreva

As atividades com imagens são excelentes para a alfabetização. Ao observar cada figura, a criança precisa identificar seu nome e registrar a palavra corretamente, prestando atenção se deve utilizar C ou G.

Essa proposta trabalha simultaneamente leitura, escrita, consciência fonológica, atenção e ampliação do vocabulário.

🎯 Objetivos da atividade

As atividades podem contribuir para:

• desenvolver a consciência fonológica;
• diferenciar os sons representados por C e G;
• relacionar fonemas e grafemas;
• ampliar o vocabulário;
• desenvolver a atenção auditiva e visual;
• estimular a leitura e a escrita;
• favorecer a construção da ortografia convencional.

💡 Dica para o professor

Durante a atividade, incentive as crianças a pronunciar as palavras, observar as letras e comparar diferentes exemplos. Perguntas como “Que letra você ouviu no início?” e “Que outra palavra começa com esse mesmo som?” ajudam a desenvolver estratégias de escrita.

Também é possível realizar uma brincadeira de classificação: distribua cartões com palavras ou imagens e peça que os alunos organizem em dois grupos — palavras com C e palavras com G.

Com atividades lúdicas e contextualizadas, o estudo de C ou G torna-se mais significativo e ajuda a criança a avançar na construção da escrita ortográfica.