Foco no Campo “O eu, o outro e o nós”

Este campo está aborda do autoconhecimento à construção de relações, com todas as especificidades que estas acarretam. Objetiva desenvolver a consciência cidadã, incentivando a criação de vínculos sociais fortes e baseados no respeito às diversidades culturais, no sentimento de pertencimento ao grupo, na consciência da coletividade, entre outros aspectos sociais.

Descrição deste campo na BNCC: É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-
se como seres individuais e sociais. Ao mesmo tempo que participam de relações sociais e de cuidados pessoais,  as crianças constroem sua autonomia e senso de autocuidado, de reciprocidade e de interdependência com o meio. Por sua vez, na Educação Infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas. Nessas experiências, elas podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.

Objetivos:

• Incentivar o autoconhecimento;
• Estabelecer o autoconhecimento e a construção identitária como processo constante e mutável;
• Compreender o crescimento humano (infância, adolescência e idade adulta) e as mudanças do corpo, o conceito de idade (juventude e velhice);
• Desenvolver plena consciência de suas histórias, origens e cultura;
• Aumentar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade (óticas);
• Trabalhar a linguagem oral e escrita;
• Desenvolver raciocínio lógico;
• Instigar disciplina (noção de ordem, respeito, momento de falar e ouvir, vez etc.);
• Incentivar o respeito mútuo para com o outro, respeitando as diferenças de grupo, fenótipo, religião, etnia, gostos e opiniões e gênero (visando a construção de um futuro cidadão crítico e humanizado).

DESENVOLVIMENTO

• Sondar os alunos, buscando verificar o que sabem de si mesmos e como se veem e compreendem.
• Apresentar o tema, discutir o que é a identidade, quem somos nós, o que temos em comum uns com os outros e o que temos de diferente;
• Trabalhe através de atividades diversificadas: Escrita espontânea, roda de leituras, músicas, filmes, brincadeiras dirigidas;
• Quais são suas origens? De onde você veio? Utilize de meios didáticos que permitem expressão artística ou criativa e brincadeiras dirigidas para que aprendam sobre origem (história), família, os pais. A confecção de uma árvore genealógica serve perfeitamente para este fim;
• Confeccione um mural coletivo que exponha as diferentes culturas e etnias identificadas na sondagem inicial, diferenças religiosas, ascendências, hábitos, datas sagradas e festas, etc.;
• Gênero: É importante abordar, pois em um país como o Brasil que possui um grave histórico de agressão a mulher e disparidade salarial,se faz necessário um trabalho de conscientização desde a infância para que futuramente estas práticas absurdas se tornem mais e mais inaceitáveis. Sensibilize os alunos para com esta importante questão através de jogos dirigidos e conversas.

SUGESTÕES DE LIVROS:

ATIVIDADES: 

*TODAS AS ATIVIDADES ESTARÃO NO PDF AO FINAL DO POST, CASO DESEJE, CLIQUE NAS IMAGENS PARA AMPLIÁ-LAS E SALVÁ-LAS.

SUGESTÕES DE VÍDEOS PARA ESSA ETAPA:

DOWNLOAD EM PDF DAS ATIVIDADES CLICANDO AQUI – WWW.OESPACOEDUCAR.COM.BR